Préparer une explication de texte en Français (classe de Première)

16 Septembre 2015

Charles Baudelaire, La Cloche fêlée (travail préparatoire au commentaire) - Le blog de Robin Guilloux

La Cloche fêlée II est amer et doux, pendant les nuits d'hiver, D'écouter, près du feu qui palpite et qui fume, Les souvenirs lointains lentement s'élever Au bruit des carillons qui chantent d...

http://lechatsurmonepaule.over-blog.fr/2014/12/charles-baudelaire-la-cloche-felee-travail-preparatoire.html

Charles Baudelaire, La Cloche fêlée (commentaire) - Le blog de Robin Guilloux

" Ce livre, dont le titre : Fleurs du Mal, - dit tout, est revêtu [...] d'une beauté sinistre et froide ; il a été fait avec fureur et patience. D'ailleurs, la preuve de sa valeur positive est ...

http://lechatsurmonepaule.over-blog.fr/2014/12/charles-baudelaire-la-cloche-felee-commentaire.html

Aux élèves :

Je vous rappelle les étapes du travail préparatoire à l'explication d'un texte en Français en classe de Première. Il faut vous poser les questions suivantes :

1. De quelle oeuvre ce texte est-il extrait ?

2. Qui est l'auteur de ce texte ?

3. Quel est le genre du texte ? (roman, nouvelle, scène de théâtre, poème) - précisez s'il s'agit d'un texte réaliste, fantastique, d'anticipation, policier...

4. De quoi est-il question dans ce poème ou dans ce passage ?

5. Que s'est-il passé avant ? (s'il s'agit d'un extrait de roman ou de nouvelle)

6. Quels est ou quels sont les registres (lyrique, argumentatif, tragique, pathétique, comique, ironique...)

7. Quelle est la situation d'énonciation ? (qui parle ? à qui ? de quoi ? où ? quand ? comment ? pourquoi ?)

8. Quel est le point de vue narratif (externe, interne, omniscient)

9. Etudiez le schéma actanciel (les personnages et leurs rapports selon l'axe du désir, du savoir et du pouvoir)

10. Etudiez le schéma narratif (situation initiale, élément modificateur, péripéties, élément de résolution, situation finale)

11. Quels sont les types de textes utilisés (description, récit, dialogue)

12 Déterminer les champs lexicaux (un champ lexical est un ensemble de mots appartenant au même domaine de signification)

13. Relevez et analysez les figures de style (métaphores, comparaisons, hyperboles, oxymores...)

14. Quels sont les mots-clés ?

15. Quel est ou quels sont les niveaux de langue du texte ? (vulgaire, familier, courant, soutenu)

16. Etudiez les temps et les modes et leurs valeurs d'aspect.

17. Relevez et étudiez les connecteurs temporels, spatiaux et argumentatifs.

18. Etudiez les types de phrases (déclarative, interrogative, impérative, exclamative), ainsi que la ponctuation (ponctuation expressive. Interrogations oratoires ?)

19. Etudiez la structure des phrases

20. Etudiez les modalisateurs (présence de l'auteur/narrateur dans le texte).

21. Etudiez les jeux sur les sonorités (assonances et allitérations)

Ce travail doit être fait avec soin. Il faut y consacrer au moins une heure. Il vous permettra de déterminer :